المشاركات

عرض المشاركات من 2019
صورة
أفكار لبداية العام الدراسي الجديد…عام دراسي جديد ملئ بالعمل والبهجة والجد والنشاط تابعونا على التلغرام والواتس والمدونه t.me/molemnady يعتبر أول يوم المدرسة يوم خاص بالنسبة لكلا من المدير والمعلم والطالب، حيث تمتزج فيه مجموعة من المشاعر والعواطف ما بين “الاجهاد_الفرح_الخوف_الارتباك_ السعادة” لذلك يحتاج العام الجديد إلى التخطيط المسبق والإعداد لليوم الأول من المدرسة ونقدم لك أفكار لبداية العام الدراسي الجديد. أفكار لبداية العام الدراسي الجديد للمدراء تقع على عاتق مدير المدرسة مسئولية كبيرة فهو قلب المدرسة وهو بحاجة إلى مجموعة من الأفكار الجديدة حول كيفية الاستعداد للعام الدراسي الجديد، لذلك يقدم بعض قادة المدارس المشهورة بعض النصائح لاستقبال العام الدراسي كالآتي: إنشاء بطاقات بريدية خاصة للمعلمين: اعداد بطاقات بريدية خاصة للمدرسين فكرة مدهشة تحمل في طياتها بعد الرسائل الشخصية الحلوة والتي يرحب بها المدير بفريق العمل في المدرسة و تقدم نوعا من الرعاية والاهتمام، وبذلك يبني مع فريقه علاقات قوية. الاهتمام بتحديث مكتبك والمدرسة كل ما في المدرسة عنوان للمدرسة وبداية عنوان المد
صورة
هااااام التحضير وكيفية صياغة الاهداف تابعونا على التلغرام والواتس والمدونه t.me/molemnady كثير من المعلمين والمعلمات لا يهتمون اهتماما بالغا بتحضير الدروس ونجد الكثير منهم يحضرون الدرس صوريا فقط بكتابة بعض العبارات لإرضاء المدير أو المشرف التربوي أو الحصول على درجة التحضير في التقويم النهائي وذلك بسبب كسل المعلم أو جهله بفوائد تحضير الدرس سواء كتابيا أو ذهنيا لذلك وجدت انه من المهم في قسم الدروس المشروحة أن أضع لكم جهدا متواضعا يوضح أهم الأساسيات التي يجب علينا كمعلمين ومعلمات أن نعرفها عن طريقة إعداد وتحضير الدروس خاصة وان هناك معلمين ومعلمات حديثي التخرج يواجهون بعض الصعوبات في تحضير الدروس أولاً: كيف تبدأ بتحضير الدرس البداية عادة تكون بقراءة الدرس قراءة متأنية ودقيقة وتحليل محتواه أي تجزئة الدرس إلى أجزاء صغيرة تسهل عملية اشتقاق أهداف إجرائية أو سلوكية مقننة يتبعها كتابة أسئلة مناسبة لقياس تلك الأهداف كما نعلم جميعا ًأن التحضير الذهني والتمكن من المادة هو الأهم إلا أن التحضير الكتابي ومسك القلم وكتابة أهداف سلوكية مقننه يساعد على ترتيبا الأفكار الذهنية كما يساعد على ت
صورة
أدوار المعلم بين الواقع والمأمول في مدرسة المستقبل " رؤية تربوية " تابعونا على التلغرام والواتس والمدونه t.me/molemnady ينظر إلي المعلم علي أنه صاحب رسالة مقدسة وشريفة علي مر العصور والأجيال ، وإذا أمعنا النظر في معاني هذه الرسالة المقدسة والمهنة الشريفة خلصنا إلي أن مهنة التعليم التي اختارها المعلم وانتمي إليها إنما هي مهنة أساسية وركيزة هامة في تقدم الأمم ، ومنذ والنظرة للمعلم نظرة تقدير وتبجيل ، فهو معلم الأجيال ومربيها ، ولكن النظرة قد اختلفت عبر العصور من حيث الأدوار التي يؤديها فقديماً كان ينظر إليه علي أنه ملقن وناقل معرفة فقط وما علي الطلاب الذين يعلمهم إلا حفظ هذه المعارف والمعلومات. وتغيرت أدوار المعلم نتيجة للتطور التكنولوجي والثورة المعلوماتية التي يتعرض لها المجتمع ، وتحاول هذه الورقة إلقاء الضوء علي الأدوار التربوية الجديدة للمعلم في مدرسة المستقبل من خلال عدة محاور علي النحو التالي : أولاً : ملامح النظام التعليمي الجديد . ثانياً : أدوار المعلم بين الواقع والمأمول . ثالثاً : رؤية جديدة لأدوار المعلم في مدرسة المستقبل . رابعاً : استراتيجية مقترحة لإعدا
صورة
استراتيجية أربعة، اثنان، واحد: تابعونا على التلغرام والواتس والمدونه t.me/molemnady ترتكز فكرة هذه الاستراتيجية على تعلم الطلبة من خلال موقف أو مشكلة أو سؤال يتم تقديمه للمجموعة، ومن ثم يتم طرح موقف أو مشكلة أو سؤال جديد ولكن بعد توزيع طلبة المجموعة إلى مجموعتين أوثلاث، ومن ثم طرح موقف أو مشكلة أو سؤال جديد أيضا وعلى كل طالب فردياً أن يقوم بالعمل للوصول للحل. خطوات تطبيق هذه الاستراتيجية:  يمكن تطبيق هذه الإستراتيجية في المفاهيم والمسائل التي يجد بعض الطلبة صعوبة في فهمها أو الوصول لحلولها بمفرهم؛ لذا يمكن الاستفادة من بعض الطلاب المتقدمين دراسياً كمدربين لزملائهم ليتمكنوا من حل المشكلة بمفردهم. ويمكن تطبيق هذه الاستراتيجية من خلال لخطوات الآتية: يقسم المعلم الطلبة في مجموعات كل مجموعة من أربعة إلى ستة طلاب. يوزع المعلم على المجموعات الموقف أو المشكلة أو السؤال مطبوعاً أو بالطريقة التي يراها مناسبة. يطلب من أحد الطلبة في كل مجموعة حلها لبقية طلبة المجموعة بخطوات تفصيلية وصوت مسموع. يُشارك الطلبة بعضهم البعض في النقاش وطرح الأسئلة،  كما يُجيب عن تساؤلات الطلبة الطالب ال
صورة
المفاهيم الرياضية وطرق تدريسها t.me/molemnady تعريف المفهوم الرياضي: يعتبر المفهوم الرياضي الأساس لكل مكونات المعرفة الرياضية حيث تعتمد باقي مكونات المعرفة الرياضية على المفاهيم اعتماداً كبيراً في تكوينها واستيعابها واكتسابها. أما بخصوص تعريف المفهوم " مفهوم المفهوم " فلا يوجد تعريف جامع أو متفق عليه للمفهوم، وقد اختلف العلماء في تعريفاتهم للمفهوم لعدم وجود معلومات كافية عن تكوين المفاهيم واستخداماتها. والمفهوم ليس شيئاً محسوساً قائماً في الواقع، فالأشياء المحسوسة التي تدل عليها المفاهيم ليست سوى نماذج أو أمثلة تطبق عليه، وتتمثل فيها سماته الأساسية، وهناك تعريفات متعددة للمفهوم منها: • مجموعة من الأشياء المدركة بالحواس أو الأحداث التي يمكن تصنيفها مع بعضها البعض على أساس من الخصائص المشتركة والمميزة ويمكن الإشارة إليها باسم أو برمز . • مجموعة من الاستدلالات الذهنية المنظمة التي يكونها الفرد. • المفهوم هو بناء عقلي أو تجريد ذهني. إنه الصورة الذهنية التي تتكون لدى الفرد نتيجة تعميم صفات وخصائص استنتجت من أشياء متشابهة على أشياء يتم التعرض إليها فيما بعد . • الصفة
صورة
 «مسرحة المناهج المدرسية» للمواد العلمية والأدبية لجميع المواد تابعونا على التلغرام والواتس والمدونه       t.me/molemnady تحويل النصوص الدراسية إلى دراما وحركة مسرحية تتناسب ومتطلبات عملية التعلم الحديثة من اجل تفعيل طرق إيصال المعلومة للطالب بشكل أفضل ومحبب في آن واحد مقارنة بالوضع الحالي والقضاء على الطرق التقليدية الروتينية خاصة وان عملية التعليم في الوقت الحاضر لم تعد تقتصر على تلقين الطالب المعلومات المدرسية وإنما أصبحت المهمة الأساسية للعملية التربوية هي تربية الأبناء وإعدادهم لحياة المستقبل من خلال خلق جيل قادر على البذل والعطاء والإبداع والاستجابة لمتطلبات العصر والنهوض بالأمة وبناء الوطن، بعض ما أكدته أهداف مشروع «مسرحة المناهج المدرسية» للمواد العلمية والأدبية لمختلف صفوف مدرسة ابن رشد للتعليم الأساسي في أبوظبي، ما حدا ب«الجيل» لتسليط الضوء على أهمية المشروع وطبيعة أهدافه التي تصب في خدمة المتعلم. عبيد مفتاح مدير المدرسة أشار إلى ان أهمية هذه الخطوة تأتي في إطار سعي المدرسة إلى تعزيز فرصة فهم الطالب للدروس الأدبية والعلمية (المناهج) بعيدا عن التلقين المباشر وتحويل
صورة
ثمانية إستراتيجيات ل تحفيز الطلاب تابعونا على التلغرام والواتس والمدونه t.me/molemnady يعتبر تحفيز الطلاب من اهم العوامل التى تؤثر على العملية التعليمية لذلك يجب علي المعلم أن يجيد إدارة وإنجاز ذلك بدءاً من وضع خطط المقررات وجداول الحصص وإدارة الإختبارات إلي تصحيح الواجبات وإجتماعات المعلمين مع أولياء الأمور. ولذلك، فإن العمل علي تقديم تعليم أفضل لكل طالب بالتزامن مع نجاح إدارة الفصل والعملية التعليمية تبدو عملية شاقة. إن عملية  تحفيز الطلاب وإجتذاب حماسهم تعتبر العامل الأساسي المساعد في إنشاء فصول ناجحة تدار بسهولة ولكن كيف يمكن  تحفيز الطلاب؟ وما هي الإستراتيجيات التي تم تجربتها وأثبتت نجاحاً  في ذلك وساعدت الطلاب علي المزيد من العمل  والدراسة بشكل أفضل.؟ وما هي النصائح والحيل التي يمكن تجربتها في الحصص القادمة بما يجعل الطلاب أكثر إنجذاباً وتشاركية 1-حب المادة: كن متحمساً الحب دائماً  أفضل المشاعر الجاذبة، والحماس ينتشر بين الطلاب في الفصل كالعدوي. أحد أقوي العوامل التي تجعل الطلاب دائماً متحمسين ولديهم الدافع علي العمل والتعلم هو أن تشعرهم بالحب والحماس تجاه المادة ال
صورة
استراتيجية التعليم القائم على التعلم من خلال النشاطات تابعونا على التلغرام والواتس والمدونه        t.me/molemnady تشجع استراتيجيات التعليم والتعلم القائم على النشاط الطلبة على التعلم من خلال العمل وتوفير فرص حياتية حقيقية لهم للمساهمة في تعلم موجه ذاتياً ، ويمكن استخدام هذه الاستراتيجية لتفحص وضع غير مألوف أو لاستكشاف موضوع ما بعمق وتركيز . ومن أمثلة فعاليات استراتيجية التعلم القائم على النشاط ما يأتي : المناظرة             زيارة ميدانية الألعاب                        تقديم عروض شفوية المناقشة ضمن فريق                             التدريب الرواية                       التعلم من خلال المشاريع الدراسة المسحية     التدوير  carousel مفهوم التعلم من خلال النشاطات تمثل الأنشطة عنصراً من رئيساً من عناصر المنهاج ، واستراتيجية تدريس لا تقل أهمية عن غيرها من استراتيجيات التدريس الحديثة ، ويقصد به : " الجهد العقلي أو البدني الذي يبذله المتعلم ( أو المعلم ) من أجل بلوغ نتاج ما " ، ويعرف بأنه : "التعلم الذي يقوم من خلال تنفيذ الطالب لنشاط مقصود وهاد
صورة
نموذج دن ودن تابعونا على التلغرام والواتس t.me/molemnady  أنماط التدريس للمعلمين تم تطوير هذا النموذج لاستخدامه في جميع المستويات لتحسين الأداء الأكاديمي لجميع الطلاب، ولى وجه الخصوص، الطلاب ضعيفي الإنجاز. الهدف العام من النموذج هو تحسين عملية التعلم من خلال مطابقة أنماط التعلم الفردية مع الطرق المناسبة للتعلم. مبني على نظرية أن كل فرد لديه Dun & Dun نموذج التعليم بالصيغة التي وضعتها الدكتورة دن والدكتور دن مجموعة فريدة من الخصائص البيولوجية والتطويرية الفريدة التي تؤثر في كيفية تعلم الفرد للمهارات والمعلومات الجديدة. من المتفق عليه أن الطلاب يتعلمون بشكل مختلف. في استخدام النموذج يجب أن يلتزم المعلمون والإداريون والموظفون بالمبادئ التالية: 1. معظم الأفراد يمكن أن يتعلموا. 2. بيئة التعليم، وموارده، وطرقه يجب أن تستجيب لأنماط التعلم المختلفة. 3. لكل شخص نواحي قوة في التعلم، ولكن للأشخاص المختلفين نواحي قوة مختلفة. 4. تفضيلات التعلم للأفراد موجودة ويمكن قياسها بشكل موثوق. 5. توفر بيئة تعليمية وموارد وطرق مطابقة لتفضيلات الطلاب، تجعلهم يحققون إنجازا أفضل
صورة
ننشر كل ما تريد معرفته عن نظام «التوكاتسو» تابعونا على التلغرام والواتس t.me/molemnady مدونتيhttps://nnewway.blogspot.com/?m=1  تعريفا كاملا لأنشطة التوكاتسو التي يقوم على أساسها التعليم بالمدارس اليابانية. الأنشطة الخاصة [التوكاتسو] وأنواعها : وهناك عدة أنواع من الأنشطة الخاصة (التوكاتسو) نذكر منها : أنشطة الفصل: وهي الأنشطة المتعلقة بمشاركة التلاميذ في تكوين الحياة داخل الفصل والمدرسة وأنشطة التفاعل مع الحياة اليومية والدراسة والتنمية الذاتية، وأنشطة الصحة والسلامة، وأنشطة تناوب الأنشطة اليومية للفصل . أنشطة مجلس التلاميذ: وهي الأنشطة المتعلقة بتأسيس مجالس التلاميذ وإدارة وتخطيط أنشطة مجلس التلاميذ والتبادل الثقافي القائمة بها جماعات مختلفة الفئة العمرية داخل المدرسة. المناسبات المدرسية : أنشطة تعمل على تنمية الشعور بالإنتماء والتكافل تجاه الآخرين بالاضافة شعور العمل للمصلحة العامة من خلال أنشطة تطبيقية يقوم بها التلاميذ وهي أنشطة يتم القيام بها على مستوى المرحلة الدراسية أو المدرسة . أسس الأنشطة الخاصة (التوكاتسو) : تحول دور المعلم من مدرس إلى ميسِّر: لم يعد دور المعل
صورة
استراتيجية الكرسي الساخن تابعونا على التلغرام والواتس t.me/molemnady مدونتي https://nnewway.blogspot.com/?m=1 استراتيجية سهلة وشيقة وبالإمكان استخدامها في أي موضوع, كما أنها تعتبر من الطرق الفعالة عندما يريد المعلم ترسيخ قيم ومعتقدات معينة وهي تنمى عدة مهارات مثل القراءة وبناء الأسئلة وتبادل الأفكار كما أنها مفضلة عندما يريد المعلم التفصيل بموضوع معين أو مفاهيم معينة. خطوات الاستراتيجية: تنفذ هذه الاستراتيجية بعدة طرق كما يأتي: الكرسي الساخن للطالب: •    يطلب المعلم من طالب متطوع تميز بموضوع أو محتوى معين أو مهارة معينة بالجلوس في الكرسي الساخن. •    يكون الكرسي في المنتصف وبقية الطلاب يحيطون به. •    يجيب الطالب عن أسئلة الطلاب. •    يجب أن لا تكون الأسئلة إجابتها بكلمة واحدة. الكرسي الساخن للمعلم: •    يجلس المعلم في الكرسي الساخن بهدف تشجيع الطلاب على تكوين الأسئلة. •    بنفس الطريقة السابقة يكون المعلم في المنتصف. •    يجيب المعلم عن أسئلة الطلاب. •    يشجعهم على تكوين أسئلة مفتوحة. القواعد المنظمة للاستراتيجية: •    أخبر الطالب عندما يجلس في الكرسي الساخن
صورة
طرق تدريس ذوي صعوبات التعلم تابعونا على التلغرام والواتس  t.me/molemnady  صعوبات التعلّم يعاني الكثير من الأطفال من وجود صعوبة في التعلّم، ويعود ذلك إلى وجود مشاكل محدّدة تمنع استيعاب المعلومات بسهولة، وقد تكون مجموعة من الاضطرابات الداخليّة التي تعود إلى وجود خلل طفيف في وظيفة الجهاز العصبي، ممّا يؤدّي إلى إيجاد صعوبة في تلقي المهارات الأساسيّة، وهي: القراءة، والكتابة، والاستماع، والتحدّث. [١] أسباب صعوبات التعلّم هناك العديد من الأسباب لظهور صعوبات التعلم عند الأطفال من أهمها: [٢] العامل الجينيّ، تلعب الوراثة دوراً ملحوظاً في مدى القدرة على التعلّم، فما يسمى بالديسلكسيا أي الصعوبة الشديدة في القراءة، إذا وجدت عند أحد الوالدين، فإنّ احتماليّة إصابة الأطفال بها كبير. خلل وظيفيّ طفيف في الدماغ. سوء التغذية، يؤثر سوء التغذية بشكل كبير على الجهاز العصبي المركزيّ، ممّا يزيد من احتماليّة الإصابة بصعوبة التعلّم. الطرق المتّبعة لتدريس ذوي صعوبات التعلّم هناك عدة استراتيجيات تستخدم لتعليم ذوي صعوبات التعلّم من أهمها: [٣] استراتيجيّة تحليل المهارة: يتمّ ذلك بعرض المهارة المطلوب تعل
صورة
مصطلحات تربوية حديثة تابعونا على التلغرام والواتس  t.me/molemnady التخطيط التربوي التخطيط في التربية , على عقلنة عمليات التنمية المتعلقة بالتعليم وذلك بالعمل على التقليل من مخاطر التبدير للمواد ,والتشجيع على القيام باختيارات مستمرة لأمكانات وأهداف النظام التربوي. و بالتالي فإن مهمة التخطيط هي القيام بالتنبؤ في الزمان والمكان, من أجل تحقيق أهداف تربوية تم تقريرها *بتخطيط التدريس ,العملية التي يتم بموجبها تنظيم وتصميم الوسائل والخدمات, وتحديد وضعيات التقويم, وأساليب التصحيح, والمراجعة والتطوير .ولتخطيط التدريس مستويات متعددة إذ أنه قد يشمل الخطة السنوية والدورية والشهرية والأسبوعية واليومية كما أنه يمكن التخطيط لوحدة أو درس القياس: عملية يتم بواسطتها الحصول على بيانات أو معلومات عن الظاهرة أو الشيء الذي نقيسه ، و ذلك باستخدام أساليب و أدوات معينة لجمعها ، يعرف القياس: الغايات: هي عبارات فلسفية عامة وواسعة، طموحة، تتسم بالتجريد والمثالية والتعقيد، بعيدة المدى غير محددة من حيث مدة تطبيقها. إنها تمثل المستوى النظري الذي يضبط التوجهات الكبرى للنظام التربوي اعتمادا على فلسفة وقي